31% nhân viên văn phòng có “khả năng học tập vượt trội”…cao hơn 8% so với mức trung bình của OECD = Hàn Quốc

Người ta tiết lộ rằng cứ ba người ở nơi làm việc ở Hàn Quốc thì có một người có trình độ học vấn vượt xa trình độ học vấn mà nơi làm việc hiện tại của họ yêu cầu. Mặt khác, các kỹ năng thực tế như khả năng ngôn ngữ và khả năng toán học
dưới mức trung bình của OECD. Vào ngày 10, Bộ Giáo dục Hàn Quốc thông báo rằng trong kết quả Khảo sát Quốc tế về Năng lực Người lớn (PIAAC) do Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD) công bố, tỷ lệ đạt trình độ học vấn vượt trội của Hàn Quốc là 31.
0,3%, cao hơn đáng kể so với mức trung bình của OECD (23,4%). Trình độ học vấn quá cao là trường hợp trình độ học vấn cuối cùng của người lao động vượt quá trình độ học vấn cần thiết cho công việc hiện tại của người đó.
Trên thực tế, tỷ lệ người có “nền tảng giáo dục không đầy đủ”, nghĩa là nền tảng giáo dục của họ không đáp ứng được tiêu chuẩn mà nơi làm việc yêu cầu, là 3,7%, chưa bằng một nửa mức trung bình của OECD (9,5%). Tỷ lệ trình độ học vấn phù hợp là 65%, O
Con số này gần bằng mức trung bình của ECD (67,2%). Cuộc khảo sát này sẽ được thực hiện từ tháng 9 năm 2022 đến năm 2023, nhắm tới khoảng 160.000 người trưởng thành từ 16 đến 65 tuổi tại 31 quốc gia thành viên OECD.
Nó đã được thực hiện. Tại Hàn Quốc, có 6.198 người đã tham gia và cuộc khảo sát được thực hiện bằng phương pháp phỏng vấn tại nhà dựa trên máy tính bảng. Cuộc khảo sát bao gồm đánh giá trực tiếp ba lĩnh vực: khả năng ngôn ngữ, khả năng toán học và khả năng giải quyết vấn đề thích ứng, cũng như khả năng cá nhân.
Nó bao gồm một bảng câu hỏi liên quan đến. Cuộc khảo sát này cho thấy khả năng thực tế của người trưởng thành Hàn Quốc thấp hơn mức trung bình của OECD. Điểm thông thạo ngôn ngữ trung bình của người Hàn Quốc trưởng thành trong độ tuổi 16-65
Điểm số là 249 điểm, thấp hơn mức trung bình của OECD (260 điểm) và điểm khả năng toán học là 253 điểm, thấp hơn mức trung bình của OECD (263 điểm). Khả năng giải quyết vấn đề thích ứng cũng đạt được 238 điểm, cao hơn mức trung bình của OECD (251 điểm).
). Đặc biệt, tỷ lệ ở cấp cao nhất (cấp 4 và 5) vẫn ở mức khoảng một nửa mức trung bình của OECD trên tất cả các lĩnh vực. Về trình độ ngôn ngữ, 5,6% ở mức cao nhất, cao hơn mức trung bình của OECD (11%).
0,7%) và khả năng toán học của họ là 6,6%, thấp hơn nhiều so với mức trung bình của OECD (13,9%). Tuy nhiên, tình hình tốt hơn một chút đối với những người trẻ tuổi từ 16 đến 24. Trình độ ngôn ngữ của thế hệ này (
Điểm trung bình về trình độ ngôn ngữ (276 điểm) và trình độ toán học (273 điểm) tương đương hoặc cao hơn một chút so với mức trung bình của OECD (trình độ ngôn ngữ 273 điểm và trình độ toán học 272 điểm). Nhìn chung, tuổi càng trẻ thì khả năng giữ nước càng tốt.
Xu hướng hướng tới các tiêu chuẩn cao hơn đã được xác nhận. Hiện tượng “kỹ năng không phù hợp” liên quan đến khả năng thực hành cũng đáng lưu ý. Tỷ lệ người “vượt kỹ năng” có trình độ kỹ năng thực tế vượt quá mức yêu cầu để thực hiện công việc là 23,9%.
Tỷ lệ này thấp hơn mức trung bình của OECD (26,1%). Mặt khác, tỷ lệ “thiếu hụt kỹ năng”, nghĩa là thiếu kỹ năng thực tế, là 11,0%, cao hơn một chút so với mức trung bình của OECD (9,6%).
Bộ Giáo dục và Bộ Việc làm và Lao động cho biết: ``Trong môi trường xã hội đang thay đổi nhanh chóng do chuyển đổi kỹ thuật số, v.v., chúng tôi sẽ mở rộng các chương trình đào tạo nghề và học tập suốt đời cá nhân hóa, đồng thời khuyến khích mọi công dân tận hưởng việc học tập suốt đời và các chương trình đào tạo nghề.”
“Các bộ, cơ quan liên quan sẽ phối hợp cùng nhau để tạo điều kiện cho họ tham gia phát triển chuyên môn, nghiệp vụ”.