đã được thực hiện. Lý do là vì sẽ khó phát triển được nguồn nhân lực đáp ứng được trí tuệ nhân tạo trừ khi chúng ta thay đổi những lớp học không đặt câu hỏi. Lee Chang-ki của Tập đoàn Trí tuệ nhân tạo và Nhân văn của Đại học Chung-Ang
Chủ tịch Yu (giáo sư Khoa Ngôn ngữ và Văn học Nhật Bản) đã nói vào ngày 8, ``Trí tuệ nhân tạo là một loại kho kiến thức, và phương tiện để rút ra những kiến thức cần thiết là đặt câu hỏi.'' ``Nếu bạn không có khả năng đặt câu hỏi, dù bạn có chứa bao nhiêu kiến thức trong kho, bạn cũng sẽ không bao giờ biết được''
Dù có tích lũy cũng không thể sử dụng được." Seong Kyu (INFINITE) Giáo sư Bae Sang-hoon của Khoa Giáo dục tại Đại học Sungkyunkwan cũng cho biết: ``Thay vì giải quyết một vấn đề, khả năng tìm ra vấn đề là gì quan trọng hơn.
Ông nói: “Chúng ta đang ở thời đại mà nếu bạn đưa ra một vấn đề, trí tuệ nhân tạo sẽ giải quyết nó”, đồng thời chỉ ra rằng “để đặt câu hỏi tốt, chúng ta phải nuôi dưỡng trí tò mò và khả năng tự định hướng của học sinh thông qua giáo dục ở trường”. ''
Ta. Kim Doyoung, Chủ tịch Viện Công nghệ Ulsan (cựu Bộ trưởng Bộ Giáo dục, Khoa học và Công nghệ), cho biết: “Khả năng đặt câu hỏi càng trở nên quan trọng hơn trong thời đại trí tuệ nhân tạo” và “khả năng đặt câu hỏi”. đặt câu hỏi thậm chí còn trở nên quan trọng hơn.”
“Điều này đòi hỏi khả năng Đối với học sinh được giáo dục, việc đặt câu hỏi giúp các em tích lũy kiến thức nền tảng, đồng thời rèn luyện trí tò mò, khả năng tư duy và khả năng sáng tạo. chất lượng tốt
Điều này là do việc đặt câu hỏi đòi hỏi kiến thức cơ bản và nền tảng cũng như sự tò mò về trí tuệ. Quá trình tìm kiếm câu trả lời thông qua các câu hỏi thúc đẩy khả năng tư duy và sáng tạo. Trưởng nhóm Lee Chang-gyu nói:
Khi sử dụng AI, tôi giải thích cho học sinh rằng câu hỏi là một “chìa khóa”. Bởi vì nếu tạo chìa khóa thì sẽ nhận được câu trả lời sơ bộ, nhưng nếu tạo chìa khóa tốt, bạn sẽ nhận được câu trả lời phức tạp hơn . "Tuy nhiên,
"Bạn chỉ có thể đặt những câu hỏi hay nếu bạn có trình độ kiến thức nhất định." Giáo sư Kim Sung-cheong của Trường Cao học Chính sách Giáo dục tại Đại học Sư phạm Hàn Quốc cũng cho biết: “Kiến thức nền tảng được tích lũy qua việc đọc, v.v., sẽ trở thành nền tảng”.
Đó là lúc bạn có thể đặt những câu hỏi hay.” Vấn đề là giáo dục tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông hiện nay không cho phép học sinh có được đầy đủ “khả năng đặt câu hỏi” này. Văn phòng của thành viên Đảng Công lý Lee Eun-jiu đã thông báo vào tháng 1 rằng
Theo “Khảo sát về sự tham gia của học sinh theo loại hình lớp học trung học” do Bộ Giáo dục báo cáo, một cuộc khảo sát với 1.211 giáo viên trung học trên toàn quốc từ ngày 28 tháng 6 đến ngày 14 tháng 7 năm 2023 cho thấy
8,6% trả lời rằng ``một phần đáng kể các lớp học được thực hiện dưới hình thức bài giảng.'' 73,3% giáo viên trả lời: ``Chúng ta nên đổi mới phương pháp giảng dạy để có thể tiến hành các lớp học có sự tham gia của học sinh.'' Giáo viên cũng đặt câu hỏi
Mặc dù tôi nghĩ rằng nên có một phương pháp lớp học trong đó học sinh tham gia thông qua các phương pháp như vậy, nhưng tôi không thể đổi mới để chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh. Các chuyên gia giáo dục đang nỗ lực phát triển “khả năng đặt câu hỏi” của học sinh ở trường tiểu học.
Tất cả đều đồng tình rằng cần phải mạnh dạn cải tiến các lớp THCS, THPT. Park Nam-ki, giáo sư giáo dục tại Đại học Sư phạm Gwangju, cho biết: “Việc học diễn ra khi sự tò mò trí tuệ nảy sinh, nhưng chúng tôi đã thay đổi phương pháp giảng dạy.
“Việc yêu cầu học sinh chuẩn bị sẵn các câu hỏi trước khi đến lớp cũng là một ý kiến hay.” Đây được gọi là phương pháp "học đảo ngược" được sử dụng trong các trường đại học và các tổ chức khác.
Đề xuất này nhằm giới thiệu rộng rãi “học tập” đến các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông. Sau khi chuẩn bị tài liệu học tập trước khi đến lớp, học viên có thể đặt câu hỏi với giáo viên hoặc thảo luận các vấn đề cụ thể trong giờ học.
Đây là một nỗ lực để thoát khỏi nền giáo dục theo kiểu nhồi nhét. Giáo sư Na Seung-il của Khoa Phát triển nguồn nhân lực Công nghiệp tại Đại học Quốc gia Seoul (nguyên Thứ trưởng Bộ Giáo dục) cũng cho biết: ``Những sinh viên trước khi vào đại học không giỏi đặt câu hỏi giờ đã có thể làm được. .
Khi học sinh bắt đầu sử dụng phương pháp học ngược trong học tập, chất lượng câu hỏi của họ dần dần được cải thiện.” Giáo sư Kim Sung-cheon cho biết: “Chúng tôi sử dụng chương trình dạng dự án nhằm cung cấp cho học sinh những vấn đề mà các em có thể cùng nhau giải quyết và khuyến khích các em đặt câu hỏi.
Ông khuyên: “Bạn cần phải chủ động trong các lớp học của mình. Bộ Giáo dục cũng thừa nhận tầm quan trọng của việc “đặt câu hỏi” trong giáo dục phổ thông. Bộ Giáo dục đã công bố “Các biện pháp nâng cao năng lực cạnh tranh của giáo dục công” vào tháng 6 năm ngoái.
Đã có thông báo rằng 120 trường học sẽ được chọn làm trường mẫu và sẽ cung cấp hỗ trợ cho họ. Một quan chức của Bộ Giáo dục cho biết: “Đây là chính sách nhằm tạo ra văn hóa học đường nơi các câu hỏi và thảo luận trở thành thông lệ”.
"Tôi muốn phổ biến mô hình lớp học lấy câu hỏi làm trung tâm vào các cơ sở giáo dục." Một số người cho rằng kỳ thi tuyển sinh đại học phải được tổ chức lại để tạo ra những thay đổi căn bản cho các lớp học ở trường. Kim Sung Cheon
Giáo sư nói, ``Thay vì đánh giá sinh viên bằng các câu hỏi khách quan, chúng ta có thể phát triển kỹ năng tư duy của họ bằng cách tiến hành đánh giá dựa trên bài luận để cho phép sinh viên bày tỏ ý tưởng của mình.''
Trước đó, Kế hoạch cải cách kỳ thi tuyển sinh đại học mà Bộ Giáo dục công bố năm ngoái, dự kiến áp dụng từ năm 2028, không có nội dung chuyển kỳ thi tuyển sinh đại học sang đánh giá tiểu luận/tự sự.
Không bao gồm. Mặc dù đã được xem xét nhưng nó vẫn bị tạm dừng như một vấn đề trung và dài hạn do lo ngại về tính công bằng và khó khăn trong việc chấm điểm các câu trả lời. Ông Kim Doyoung, nguyên Bộ trưởng Bộ Giáo dục, Khoa học và Công nghệ, cho biết: “Đầu vào đại học hiện nay
Ông nói: “Trong khi duy trì hệ thống thi cử, sẽ là một ý tưởng hay nếu tăng số lượng câu hỏi tiểu luận và tường thuật từ 5% đến 10% mỗi năm”. Trưởng nhóm Lee Chang-gyu cho biết, `` Ngay cả khi đó không phải là kỳ thi tuyển sinh đại học, bạn vẫn có thể đặt câu hỏi và nêu ra các vấn đề ở trường cấp hai và cấp ba.
Người ta cũng mong muốn có một hệ thống chấm điểm cho những học sinh giỏi môn đó.”
2024/08/09 07:03 KST
Copyrights(C) Edaily wowkorea.jp 107